多元智力理论与新课程改革

加德纳

　　【人物简介】霍华德·加德纳，美国著名心理学家。他因提出“多元智能”的概念而闻名。像维果茨基一样，加德纳不再对智力测验能够界定智力抱有幻想。在观察到不同的幼儿具有不同的天赋、兴趣和能力后，加德纳命名了至少九种智力。他对不同智力价值的认识，以及他将儿童和成人都视为具有多种能力和天赋的人这种观点在心理学界产生了重要影响。

　　【主要著作】《智力的结构：多元智能理论》

　　【主要理论】

　　加德纳的多元智力理论

　　1.多元智力理论的主要内容

　　加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，1999年，他又提出了自然观察智力和存在智力。这九种智力在人身上的组合方式是多种多样的。这九种智力是：

　　2.多元智力理论与新课程改革

　　加德纳的多元智力理论对传统的智力观念提出了新的诠释，也为我国新课程改革“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持所以加德纳的多元智力理论一经提出，就对当前教学改革产生了重大的影响：。

　　(1)积极乐观的学生观。我们应对所有的学生都抱有热切的成长希望，充分尊重每一个学生的智力特点，使教学真正成为愉快教学、成功教学，而不是把学生区分为三六九等。

　　(2)科学的智力观。我们必须认识到学生智力的多样性、广泛性和差异性，把培养学生的多种能力放在同等重要的地位。

　　(3)因材施教的教学观。教师应该根据学生的智力特点进行教学，要善于针对不同智力特点的学生，尤其是要根据学生智力结构中的优势智力，采用多元化的教学模式和教学方式，使不同的学生都能得到最好的发展。

　　(4)多样化人才观和成才观。每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到了合理的发展，都有可能成为优秀人才，成材的道路也应该是多样化的。

　　【教育名言】

　　1.每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式。

　　2.儿童的智能没有高低之分，只有智能倾向的不同和强弱差别，如果能及早发现儿童的潜能或特质，以适当的教育加以强化，将极大地促进儿童的成长与发展。

　　【真题示例】

　　1.【单选】多元智能理论是由美国著名的心理学家( )提出的。

　　A.布鲁纳 B.苛勒

　　C.加德纳 D.皮亚杰

　　1.【答案】C

　　【解析】本题考查的是加德纳的多元智力理论。多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。这一理论认为，智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，1999年，他又提出了自然观察智力和存在智力。这九种智力在人身上的组合方式是多种多样的。故本题选C。

　　2.【单选】下列符合多元智能理论观点的是( )。

　　A.学生是生活在社会之中的，因而是带着经验走进教室的

　　B.人的发展具有多种可能性，但不是每一种智能都有相适应的职业

　　C.最好的教育是适合学生的潜能开发，并能使学生获得最好发展和理想职业的教育

　　D.学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动构建知识的过程

　　2.【答案】C

　　【解析】本题考查的是加德纳的多元智力理论。选项AD属于建构主义的观点。加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，后来他又提出了自然观察智力和存在智力，这九种智力在人身上的组合方式是多种多样的，人的发展是具有多种可能的。每一种智能都有相适应的职业，因而，最好的教育是最适合学生的潜能开发，并能使学生获得最好发展和理想职业的教育。因此选项B错误，选项C正确。故本题选C。

　　3.【单选】美国心理学家加德纳提出多元智能理论，下列不属于他所提出的多元智能的是( )。

　　A.观察力、记忆力 B.视觉空间智力、音乐智力

　　C.身体运动智力、人际关系智力 D.自我认知智力、自然观察智力

　　3.【答案】A

　　【解析】本题考查的是加德纳的多元智力理论。多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。这九种智力分别是：言语智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力、自然观察智力、存在智力。故本题选A。
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